Особливості роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання

НДЛ інклюзивної освіти. Рівне: РОІППО, 2013. – 53 с.У віснику розміщені матеріали присвячені проблемі організації інклюзивного навчання в загальноосвітньому навчальному закладі; здійснення психолого-педагогічного супроводу батьків та дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти; використання інноваційних технологій в роботі з дітьми-логопатами та особливості інклюзивного навчання в базових закладах.
Рекомендовано для експериментальних навчальних закладів та педагогічних працівників, що цікавляться інклюзивною освітою.Зміст.
Особливості організації навчання в інклюзивному класі (Савчук Л.О., кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри корекційної освіти).
Використання інноваційних технологій в роботі з дітьми- логопатами, як важлива умова інклюзивної освіти (Яценюк Л.І., старший викладач кафедри корекційної освіти РОІППО, аспірант Інституту спеціальної педагогіки НАПН України).
Здійснення психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти (Якута Т.В, методист ОЦППСР).
Психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання в Городищенській ЗОШ І-III ст. Березнівського району (Швець О.А., практичний психолог Городищенської ЗОШ І-III ст. Березнівського району).
Особливості інтегрованого навчання в НВК «Мощаницька ЗОШ І-III ступенів – дитячий садок» (Середюк Л.В., практичний психолог НВК «Мощаницька ЗОШ І-III ст. - дитячий садок» Острозького району.
Сутність поняття організаційна культура інклюзивної школи (За матеріалами з методичного посібника «Як зробити школу інклюзивною. Досвід проектної діяльності», С.Єфімової).